A MORTE DO MÉRITO

 A Força da Ideologia do “Tudo Igual” ignora o fato de que Deus criou um mundo variado, diferente em tudo e polivalente. Desde a queda de Adão, a degradação geral se instalou no mundo; sabemos que o igualitarismo humanista tenta nivelar “a força”, os homens que são tão diferentes entre si; ignora o fato de que o mundo em que vivemos é imperfeito por causa do pecado e colhe os efeitos danosos da Queda, quer aceitemos ou não esse fato, este é o mundo em que vivemos; ele é diverso, diferente.

A Bíblia realmente ordena que nos lembremos do pobre e do necessitado - Livrem os fracos e os pobres; libertem-nos das mãos dos ímpios. Sl 82:4; Acolhe os necessitados e estende as mãos aos pobres. Pv 31:20; todos esses versículos bíblicos nos dá conta do socorro aos necessitados e temos que fazer isso, voluntariamente. Surge então, principalmente nos países cristãos, o socorro sistemático aos pobres e necessitados; a Assistência Social que é um serviço muito importante, pois, como Deus falou a Moisés tal ocorre – “Sempre haverá pobres na terra. Portanto, eu lhe ordeno que abra o coração para o seu irmão israelita, tanto para o pobre como para o necessitado de sua terra.” Dt 15:11. Mas essa ajuda não pode virar uma pensão vitalícia para “todos”, a ajuda para tudo, e ser aquele empurrãozinho sem demandar esforço algum do individuo que recebe o benefício permanente sem estar doente ou velho.

A oferta de Ajuda Social em demasia, a assistência intensiva, permanente e sem critérios, daquele tipo de auxílio que tira do ser humano o estímulo ao esforço próprio, inclusive o financeiro e/ou que iniba o desejo de ascendência social, etc., tudo isso visa sim desestimular o jovem a vencer pelo “mérito”, pelo esforço próprio, suprimindo-o no desejo de vencer por conta própria. É por isso que raramente se vê cientistas ganharem o Prêmio Nobel em países que desestimulam a MERITOCRACIA.

O Serviço Assistencial amplo é bom, mas quando ele extrapola a medida do mérito e iguala tudo e todos a apenas um nível, pode estar sendo injusto; quando por puro igualitarismo, a escola não reprova de jeito nenhum o aluno preguiçoso; e o melhor aluno em notas, por exemplo, não é sequer reconhecido pela escola, sem ser reconhecido por ter se esforçado, cria-se assim o “domínio da mediocridade” e para manter a Mediocridade vencendo o Mérito, o sistema socialista cria a “Farsa do Igualitarismo”; pois o que venceu por esforço próprio foi ridicularizado, vencido pelo medíocre. Então, o social lhe dá o pão sem esforço e o Educacional lhe dá as notas sem esforço intelectual algum, __pois tudo tem que ser igual para não haver injustiças, dizem.

O esforço próprio continua sendo ridicularizado pelo sistema de Cotas nas universidades, causado pelo clientelismo estatal exagerado que compra os pobres; há cotas nas Universidades para negros, índios, pobres, quilombolas e alunos vindos do ensino público. A única Cota que eu concordo é a dos alunos pobres, realmente pobres, sejam eles, índios, negros, quilombolas, brancos ou mestiços, e isso num período de 30 anos no máximo, a divisão de classes no Brasil, é puramente de cunho financeiro, é capitalista e não étnica.

Quando falamos aqui de exagero nas ações beneficentes de cunho social/educacional, não estamos defendendo a “não-ajuda” ao pobre e carente, mas propõe-se um equilíbrio que não onere o Estado, para não torná-lo um Estadão-paizão que dá tudo ao filho até a sua morte, o filho pouco precisando trabalhar para isso, basta existir, transformando o homem num filho-servo, membro de uma coletividade igualitária fajuta e cínica. Essa coletividade igual é na verdade um Domínio que usa o Estado a seu bel prazer, como em Cuba, onde só há duas classes, a dos dominados e a dos dominadores.

Então o provérbio – “Não dê o peixe ao homem, ensine-o a pescar” é correto sim, mas eu posso dizer assim também – “Dê o peixe ao homem, enquanto ele aprende a pescar” ou “Dê o peixe ao homem, enquanto ele não pode pescar”, esse “enquanto” não é observado no antro da mediocridade que assassinou o MÉRITO; eles continuam dando o peixe da dependência estatal  indefinidamente.

No primeiro caso de exceção, o homem é assistido pelo governo ou estado “enquanto aprende” e no segundo caso se dá assistência médica aos que estavam doentes e não podiam pescar. Na verdade, a maior parte dos países ditos capitalistas de Primeiro Mundo e os Emergentes são os mais socialmente responsáveis que há, pois mantém o Mérito e assistem socialmente os pobres ao mesmo tempo, não matam o mérito. Isso se vê na realidade e não na farsa dos livros esquerdistas.

O “Igualitarismo Forçado” há de destruir o poder do Mérito, promovendo assim, um desestímulo geral no homem e em seus descendentes que passam a ser dominados por uma poderosa força igualitária ideológica desde criancinha. E adeus MÉRITO.  Até o Reino de Deus, tê-lo requer esforço – “Desde os dias de João Batista até agora, o Reino dos céus é tomado à força, e os que usam de força se apoderam dele.”.

 Mt 11:12.

Pedro Paulo Barbosa

Governador da Califórnia sanciona lei que ordena currículo pró-homossexualismo nas escolas

Kathleen Gilbert SACRAMENTO, Califórnia, EUA,  Numa ação que poderá ter repercussões nos Estados Unidos como nação, Jerry Brown, governador da Califórnia, sancionou uma lei polêmica que ordena que as escolas públicas ensinem as crianças acerca “do papel e contribuições” de figuras homossexuais históricas dos EUA. A lei também proíbe materiais que “contêm qualquer assunto que reflita negativamente” os gays na base da identificação sexual. Na quinta-feira, Brown sancionou a lei SB 48, que foi designada para entrar em vigor em janeiro do próximo ano, embora o jornal San Francisco Gate tenha feito o comentário de que a crise fiscal do estado está tão profunda que o governo da Califórnia não terá condições de comprar os novos livros didáticos até, no mínimo, 2015. Promovida como um antidoto para o bullying contra gays nas escolas, a lei ordena que os livros didáticos coloquem em destaque os indivíduos homossexuais e suas atividades na história dos EUA. Simultaneamente, a lei reforça sua mordaça nos princípios religiosos, observando que “quaisquer doutrinas ou propagandas sectaristas ou denominacionais contrárias à lei” são proibidas. O texto da lei termina com um tiro de advertência nas escolas particulares da Califórnia, declarando: “Esta assembleia legislativa determina que as escolas alternativas e independentes prestem atenção nas cláusulas desta lei à luz da Seção 235 das Leis Educacionais, que proíbem discriminação… em todo aspecto da administração das escolas alternativas e independentes”. A lei não inclui nenhuma exigência de idade mínima, significando que as mudanças poderão afetar até mesmo os primeiros anos do ensino fundamental, comenta a agência Baptist Press. “A história deve ser honesta”, disse o governador Brown numa declaração ao sancionar a lei, acrescentando que a lei “garante que as importantes contribuições dos americanos de todas as origens e modos de vida sejam incluídas em nossos livros de história”. A assembleia legislativa havia aprovado a lei por uma votação de 49 a 25 em 6 de julho, depois de um debate acalorado. Tim Donnelly, deputado republicano, expressou da tribuna indignação com a lei. “Penso que uma coisa é dizer que temos de ser tolerantes. Outra coisa totalmente diferente é dizer que meus filhos vão receber lições na escola de que esse estilo de vida é bom”, disse Donnelly, de acordo com a Associated Press. “Como cristão, estou profundamente ofendido”. Enquanto isso, organizações que defendem a família estão expressando temor com as óbvias implicações da lei para o mercado nacional de livros didáticos. “A realidade é que as grandes editoras de livros didáticos não criam diferentes livros didáticos para cada estado”, disse Brad Dacus, presidente do Instituto de Justiça Pacífica (IJP), numa declaração em 6 de julho. “Em vez disso, elas buscam cumprir ordens e contratos nos maiores estados, principalmente Califórnia e Texas. Como consequência, muitos estados menores são pressionados a aprovar os materiais escolares orientados na Califórnia, os quais têm agora de se prostrar diante das exigências de uma história homossexual”. No começo deste mês, em união com outros bispos da Califórnia, o arcebispo José H. Gomez de Los Angeles criticou fortemente a lei SB 48 como um ataque nos direitos dos pais, dizendo que a lei “equivale ao governo rescrevendo os livros de história com base nas políticas dos grupos de pressão”. Fonte:  Blog do Julio Severo

CRESCE NO MEIO CRISTÃO A IDÉIA DE SE EDUCAR OS FILHOS EM CASA

CRESCE NO MEIO CRISTÃO  A IDÉIA DE SE EDUCAR OS FILHOS EM CASA

 

Diante das ameaças a educação de princípios morais sofrida pelas famílias e a forçada tutela do estado em educar os filhos de pais cristãos nos padrões imorais da Nova Era; grupos de país, pastores e pedagogos devem se mobilizar nos próximos anos para que parlamentares cristãos criem e consigam aprovar  leis que apóiem a iniciativa que já ocorre em alguns países onde o governo perdeu a guerra moral para os grupos gays e para os novaerenses.

Segundo a psicoterapeuta Adriana Tanese Nogueira, “Educação em casa diz respeito à liberdade: a liberdade de aprender sobre história o dia todo e não por cinquenta minutos, a liberdade de aprender de acordo com a curiosidade e o interesse mais do que pela lista de tópicos de cada série, a liberdade de avançar em áreas de força e de tomar todo o tempo que for necessário para aprender matérias difíceis.” (Lisa Rivero, 77-78)
        Educação e escola não se identificam. Se o estado exige que todos seus cidadãos sejam educados, isso não significa que eles devam ir à escola. E, vice-versa, ir à escola não garante a educação que desejamos que nossos filhos recebam, nem em termos intelectuais nem naqueles morais. Há um movimento crescente internacional de educadores em casa, cujo moto é: “Não deixe que a escola impeça sua educação”. 

Com a cartilha do ativismo gay que já está sendo proposto para serem trabalhados em crianças a partir dos 7 anos no Brasil, ameaça denunciada pelo deputado Jair Bolsonaro no programa do Ratinho no SBT no mês de dezembro 2010; a denúncia diz respeito a que Alunos de 7,8 e 9 anos estarão recebendo DVDs “escolares” com histórias de “amor” homossexual.

Numa das histórias, conforme denúncia do Dep. Jair Bolsonaro, “um garoto de mais ou menos 14 anos, de nome Ricardo, vai ao banheiro fazer pipi, olha para o lado, vê um coleguinha dele fazendo pipi também e se apaixona por esse colega”, Julio Severo comenta em seu Blog - O kit gay faz parte da campanha estatal “Escola Sem Homofobia”, imposta pela SEDH da Presidência da República. A febre governamental de promover a agenda gay a pretexto de combater a “homofobia” está tirando das crianças sua proteção contra uma promoção descarada do homossexualismo e está tirando dos pais o direito e autoridade de proteger seus filhos, sob a ameaça de rotulá-los como “homofóbicos”.

Há um caso grave na Suécia em que um menino foi seqüestrado dos pais quando a família estava embarcando para a Índia, as autoridades arrancaram o menino do avião, porque o menino estava sendo educado em casa e lá a lei proíbe. Adriana Tanese continua afirmando que:  de acordo com o NHERI, National Home Education Research Institute, fundado em 1990, em Salem (OR), por Brian D. Bray, PhD, há cerca de dois milhões de alunos educados em casa nos Estados Unidos. Entre jardim de infância e último ano de colegial, foram estimados de 1.9 a 2.5 milhões de crianças durante o ano acadêmico 2008-2009. Esta população continua crescendo ao passo de 5 a 12% por ano nos últimos anos.

Entre os pais que optam por serem educadores de seus filhos encontram-se: ateus, cristãos, mórmons, conservadores, liberais, libertários, de baixa ou alta renda, negros, hispânicos e brancos, com doutorado ou sem diploma de segundo grau. O movimento baseia-se na visão de que “...a verdade é que mães - e pais - exercem muita mais influência sobre o desenvolvimento intelectual de seus filhos do que é comumente imaginado. De fato, mais de três décadas de pesquisas mostra que as famílias têm uma influência muito maior sobre os resultados acadêmicos de uma criança do que qualquer outro fator - incluindo as escolas.” 

Com um governo fortemente de inclinação marxista, principalmente nos meios pedagógicos com uma visão “amoral” em vez de laica; governo este que está cedendo muito espaço para o ativismo gay, não no sentido de evitar a discriminação, mas no propósito de homossexualizar e amoralizar uma cultura já fortemente erotizada. É de se esperar uma reação desse tipo por parte de milhões de pais e pedagogos neste nosso país Brasil, a Educação no Lar é antes de tudo um direito democrático, porém precisa de fiscalização e cuidado, isso um pais sério com certeza pode ter.

Pr. Pedro Paulo Barbosa 

CIDADÃO BEM INFORMADO

MUITA INFORMAÇÃO NÃO RESOLVE

         O brasileiro nunca conseguiu ser tão bem informado como em nossos dias; nunca antes no mundo se viveu essa fartura de conhecimento. Trata-se de uma oferta tremenda de toda sorte de informação útil e até inútil. A internet, a TV aberta e por assinatura, jornais e revistas a mão, a informação barata e democrática, as bibliotecas virtuais se abrindo cada vez mais ao grande público.

         Mas diante deste cenário de tanta informação verdadeira e comprovada, se faz muita confusão também, fulano roubou ou não, ele fez ou não fez quilo que foi filmado, gravado e anotado, apesar das provas ?. Fico pensando no enorme contingente de pessoas sem formação que recebem essas informações tão importantes, sabem usá-las? Não.

Quem não tem boa formação escolar e técnica não consegue distinguir pra si a informação útil com a que é irrelevante; confundem-se pelo bombardeio de prós e contras; tal pessoa até desiste de tomar uma posição política ou filosófica, pois não está entendendo nada do que os jornais, revistas e blogs informam.

Eu acredito quando dizem que temos quase cinqüenta milhões de analfabetos funcionais e que boa parte tem preguiça de pensar. Aponta-se o dedo contra a Mídia dizendo que ela engana os pobres. O que é esse monstro chamado Mídia?, Esse termo genérico que confunde o povo.

Lamento em dizer que, a grande quantidade de verdades ditas e comprovadas não está fazendo diferença. A idiotização no Orkut, por exemplo, é patente, com “correntes” pra lá de idiotas; numa comunidade orkuteira que conheço, com mais de 700 membros, no fórum de debates, participam 20 pessoas no máximo e as enquetes são respondidas apenas por 30 pessoas;

É precipitado dizer que apenas 5% (cinco por cento) dos internautas se interessam por checar, interagir e opinar as informações recebidas pela rede, mas é o que parece. Eu sei que se tratando de internet, no universo dos blogs, há muita besteira e futilidades, mas há muita verdade sendo dita também; verdade que a TV aberta e comprometida não consegue veicular totalmente. 

Diante de tudo isso, se esbarra numa questão crucial – essas pessoas para quem se destina a farta e boa informação em jornais, revistas, TV , Internet, etc., enfim, essa oferta  de conhecimento, torna-se inútil para elas, informação sem valor para os 50 milhões de pessoas no Brasil que não tem boa formação educacional, estudaram pouco, praticamente sem formação política. Infelizmente, tais pessoas não conseguem entender nem 20 % do que recebem como informação e naturalmente, isso se reflete nas urnas, quando se vota de novo no camarada que sabiamente “rouba, mas faz”.

No Brasil, político famoso é o envolvido mais de uma vez em escândalos financeiros gritantes; a maioria destes acaba se reelegendo, pois a massa de desinformados, que não consegue absorver as verdades por falta de formação, não quer saber ou confunde o que recebeu como informação verdadeira sobre o tal político, a massa vota nele.

A informação que recebem e acabam absorvendo é: “ __Tudo isso é trama urdida pela oposição e/ou __Tudo  isso é invenção da Mídia”. A mídia é tão temida pelos que estão no poder, porque não dá pra comprar todo mundo; sempre tem alguns que não se vendem.  

Agora diante de tudo isso, pergunto – Essa gente graúda vai investir em Educação? Não. Informação sem educação não resolve não.

Pedro Paulo Barbosa

PRINCÍPIOS BÍBLICOS NA EDUCAÇÃO SECULAR - AECEP

O que são princípios bíblicos? 

São ensinamentos básicos, verdades práticas que estão na Palavra de Deus e que devem ser aplicados em todas as áreas da nossa vida: familiar, escolar, espiritual, etc. E que treinam a nossa mente para que possamos discernir o bem do mal.

Algumas pessoas pensam que o que foi escrito na Palavra é só para aquele tempo antigo, para os apóstolos, os judeus. Mas eles são válidos em todo o tempo, em todo lugar, para todas as pessoas de todas as idades e todas as áreas da nossa vida. Por isso Davi fala no Salmo 119:105: "Lâmpada para os meus pés é a Tua Palavra e luz para os meus caminhos". Os princípios contidos na Palavra de Deus devem ser guardados em nosso coração.

Guarde os princípios que hoje mostraremos a voce. Aplique-os diariamente na sua vida e você será bem sucedido em toda a sua vida, amém !

Existem 7 princípios básicos para fundamentarmos a nossa vida:

1- Caráter
2- Mordomia
3- Auto-governo
4- Semear e colher
5- União
6- Individualidade
7- Soberania

Esses sete princípios, Deus deu para Adão e Eva no Éden para que eles vivessem por eles. Um interessante Método de ensino Secular baseado nesses 7 principios foi desenvolvido por escolas americanas e hoje aqui no Brasil é muito usado em algumas escolas evangélicas, mas os princípios podem ser aplicados tanto a católicos, protestantes e judeus. Os princípios são Bíblicos, não somente cristãos, mas da cultura judaico-cristã. 

PRINCÍPIOS BÍBLICOS

UNIÃO – Gn 2: 18, 24 “..Não é bom que o homem esteja só”

INDIVIDUALIDADE – Gn 2: 19 “Adão deu nome diferentes aos diferentes animais”.

SOBERANIA – Gn 2: 21 “Deus é soberano, fez Adão dormir um pesado sono...”

MORDOMIA – Gn 2: 15 “Deus colocou Adão no jardim, para o cultivar e o guardar”

CARÁTER – Gn 2: 16, 17 “Deus lhe deu uma ordem..”

AUTO GOVERNO – Gn 2: 17 / 4: 7 “ Deus disse você pode comer ou não da árvore” / “o Seu desejo será contra ti, mas a ti cumpre domina-lo”

SEMEAR E COLHER – Gn 3: 17, 18 “atitudes e palavras são sementes, a colheita é certa”

      
EDUCAÇÃO
FUNDAMENTO ESSENCIAL PARA UMA NAÇÃO CRISTÃ
Se queremos construir uma nação cristã livre precisamos estabelecer fundamentos bíblicos para a Educação, Governo, Economia e Política.
O princípio de semeadura e colheita se aplica para implantarmos a Verdade de Deus nas nações. É num processo gradual, através da Educação Cristã, que as sementes são plantadas e cuidadas, para produzir frutos em todos os aspectos da vida: pessoal, social, político e econômico.
Esta tarefa envolve família, igreja e escola cristã comprometidas na educação de uma geração que esteja preparada e habilitada para aplicar princípios bíblicos em todas as áreas da vida.
Vivemos um momento no Brasil em que a educação é reconhecida como prioridade nacional.
Neste contexto, a educação é uma questão estratégica tanto no estabelecimento do Reino de Deus, quanto no desenvolvimento de nossa nação.
É nosso dever como cristãos oferecer a esta geração e às próximas, uma educação escolar de qualidade, fundamentada em princípios bíblicos, preparando-os para cumprir o propósito de Deus e exercer responsavelmente suas vocações na sociedade.


EDUCAÇÃO POR PRINCÍPIOS
A Educação por Princípios é uma maneira de ensinar e aprender que coloca a Palavra de Deus no coração de cada matéria e ensina o aluno como pensar e aprender.
É um método de educação que libera o potencial do indivíduo, forma o caráter cristão, constrói uma erudição baseada numa cosmovisão cristã e habilita líderes servidores.


PRINCIPAIS DIFERENCIAIS:
· O processo de ensino e aprendizagem envolve: pesquisa, raciocínio, relacionamento, registro/ aplicação;
· Caderno de Anotações como instrumento para registro e domínio da aprendizagem pessoal;
· Abordagem tutorial que identifica o estilo de aprendizagem de cada aluno;
· Princípios de caráter cristão permeiam todo o processo de ensino e aprendizagem;
· Perspectiva providencial da História;
· Participação integrada da família.

O QUE É EDUCAÇÃO POR PRINCÍPIOS
Entendemos educação em seu sentido amplo como o processo de transmitir à próxima geração conhecimento e valores que a capacitem a uma participação construtiva na sociedade. Educar uma criança é trabalhar em um projeto de vida, o que compete primordiamente aos pais, como responsáveis diretos pelos resultados.
Conforme apresentada por Rosalie J. Slater (The Principle Approach - F.A.C.E. - Fundation for American Christian Education, EUA), que definiu e estruturou essa abordagem, Educação por Princípios é "um método cristão histórico de raciocínio bíblico, que faz das verdades da Palavra de Deus a base de cada assunto no currículo escolar".
Baseia-se na aplicação de quatro passos: Pesquisar, Raciocinar, Relacionar e Registrar, para promover o raciocínio com padrões cristãos e a expansão do entendimento".
O sistema educacional baseado na Educação por Princípios integraliza filosofia (o porquê), currículo (o quê) e metodologia (o como) cristãs:Estruturação da Educação por Princípios.pdf  



Algumas escolas do Pará. 

Centro Educacional Educação Shalom
Endereço: Folha 26 - Quadra 03 - Lote 17 S/N - Nova Marabá
Cidade: Marabá - PA
CEP: 68509-020 • Tel.: (94) 3322 2344  

shalomeducacentro@hotmail.com

Centro Educacional Batista Independente

Endereço: Rua Via Oeste - 2530 - Premem
Cidade: Altamira - PA
CEP: 68372-000 • Tel.: (93)3515 2680 - Fax: (93)3515 2680 

escolaiebi@hotmail.com